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八月的周末，社区文化中心的银杏树下围坐着二十几个孩子。李老师捧着《唐诗三百首》，看着小脸红扑扑的孩子们争相背出带"月"字的诗句，忽然有个扎羊角辫的小姑娘急得直跺脚——她明明准备了三十多句诗，临场却怎么也想不起来。这个场景让我意识到，飞花令活动的核心不仅是诗词储备，更是参与者角色能力的系统培养。 一、角色定位...